Menyusun dan menuliskan kalimat dengan kata rindu, melankolis, cinta, cinta sebagai yang utama. Buatlah kalimat dengan frasa berikut. Kalimat sebagai satuan sintaksis Memeriksa pekerjaan rumah

ini halaman. (3) Besar, hijau, ada ruang untuk bermain bola dan petak umpet,
dan berbagai permainan lainnya. (4) Para pemain bermain hampir setiap hari, khususnya
di musim panas. (5) Dan lambat laun saya mengenal mereka, dan kami semua saling memperlakukan
teman baik.
(6) Kemudian mereka mulai menunjuk saya sebagai wasit dalam pertandingan bola voli.
(7) Tidak ada yang suka menilai, semua orang ingin bermain, tapi saya selalu diterima: bagaimana tidak
bantu teman?.. (8) Pernahkah terjadi hal seperti itu di teras rumah tetangga yang luas
rumah kayu kami bermain catur dan lotre.
(9) Kadang-kadang orang-orang datang ke rumah saya. (10) Kami mendengarkan rekaman,
Mereka bermain-main dengan kereta api saya, ngobrol tentang ini dan itu, tapi tidak ada yang serius.
(11) Dan teman-teman juga suka saat saya melepaskan merpati kertas dari balkon.
(12) Lebih tepatnya, ini sebenarnya bukan merpati. (13) Saya belajar cara membuatnya
burung kertas yang bentuknya seperti piring terbang.
(14) Bulat seluruhnya, hanya dengan lipatan di tengah dan berbentuk segitiga
paruh. (15) Mereka terbang dalam lingkaran yang besar, mulus, dan lebar.
(16) Terkadang angin mengangkat mereka ke ketinggian yang layak dan membawanya menjauh dari halaman.
(17) Orang-orang itu mengejar setiap merpati di tengah kerumunan - siapa yang akan mengambilnya lebih dulu!
(18) Untuk menghindari kebingungan, diputuskan untuk mengatakan terlebih dahulu jenis merpati apa saya ini
kepada siapa saya mengirim.
(19) Faktanya adalah saya melukis setiap merpati dengan spidol.
(20) Di satu sisi dia menggambar segala macam pola, di sisi lain - perahu di laut
yang ketiga - kota dongeng, yang keempat - bunga dan kupu-kupu. (21) Dan segala macamnya
gambar luar angkasa. (22) Dan masih banyak lagi - ternyata indah dan
Menarik.
(23) Para lelaki tentu saja menyukainya, tetapi saya tetap termasuk di antara mereka
orang asing (24) Dan tiba-tiba saya tidak ingin melepaskan merpati dari balkon.
(25) Saya melakukan yang terakhir dan - saya tidak tahu mengapa - saya melukis malam itu
langit, matahari jingga di cakrawala dan jalan yang dilalui dua orang berjalan berdampingan

anak laki-laki.
(26) Meskipun tidak, saya tahu mengapa saya menggambar ini. (27) Saya menginginkannya
seorang teman muncul. (28) Tidak sembarangan, tidak selama satu jam ketika dia berlari untuk bermain
catur atau mendengarkan Paul McCartney, tapi yang sebenarnya...
(29) Saya melepaskan merpati dari balkon, dan angin menangkapnya dan membawanya ke balik pohon poplar.
(30) Dan saya berpikir: seseorang akan menemukannya, coba tebak, datanglah kepada saya...
(Menurut V. Krapivin)*

Di kata mana ejaan sufiksnya ditentukan oleh aturan: “Singkatnya
Participle pasif masa lalu ditulis N"?
1) menarik
2) acak
3) memutuskan
4) besi

Gantikan kata sehari-hari “mengobrol” dalam kalimat 10 dengan gaya
sinonim netral. Tulis sinonim ini.
Menjawab

Gantikan kalimat “merpati kertas” (kalimat 11),
dibangun atas dasar kesepakatan, ungkapan sinonim dengan
manajemen komunikasi. Tulis frasa yang dihasilkan.

Tuliskan dasar gramatikal kalimat 1.
Menjawab: ___________________________.

Di antara kalimat 9–13, temukan kalimat yang terpisah
definisi yang disepakati. Tulis nomor penawaran ini.
Menjawab: ___________________________.

semua koma. Tuliskan angka-angka yang menunjukkan koma pada kata pengantar.
Masalahnya adalah (1) saya melukis setiap merpati dengan spidol. Pada
di satu sisi dia menggambar segala macam pola, (2) di sisi lain - perahu di laut, (3) di
yang ketiga - kota dongeng, (4) yang keempat - bunga dan kupu-kupu. Dan segala macamnya
gambar luar angkasa. Dan masih banyak lagi - ternyata indah dan
Menarik.
Teman-teman (5) tentu saja, (6) menyukainya, (7) tapi saya tetap termasuk di antara mereka
orang asing

Tunjukkan jumlah batang gramatikal pada kalimat 27. Jawaban
tuliskan dalam angka.
Menjawab: ___________________________.

Kalimat-kalimat di bawah dari teks yang dibaca diberi nomor
semua koma. Tuliskan nomor yang menunjukkan koma antar bagian
kalimat kompleks yang dihubungkan oleh koneksi koordinasi.
Besar, (1) hijau, (2) ada ruang untuk bermain bola, (3) petak umpet, (4) dan
berbagai permainan lainnya. Para pemain bermain hampir setiap hari, (5) khususnya
di musim panas. Dan lambat laun saya mengenal mereka, (6) dan kami semua terhibur
satu sama lain dengan cara yang baik.
Menjawab: ___________________________.

Di antara kalimat 28–30, temukan kalimat kompleks dengan non-union
hubungan antar bagian. Tulis nomor penawaran ini.
Menjawab: ___________________________.

Artinya, korelasi dengan penggalan-penggalan realitas di sekitarnya merupakan ciri khusus sebuah kalimat.

Apa perbedaan kata dan frasa dengan kalimat yang disorot?

49. Konteks apa yang mendahului kalimat berikut?

50. Baca. Dalam hal manakah kita dapat mengatakan bahwa di hadapan kita terdapat sekumpulan kalimat individual, dan dalam hal manakah kita memiliki sebuah teks? Salin teks dengan menyorot paragraf, menandai batas kalimat dengan tanda penyelesaian, dan memberi tanda baca di dalam kalimat. Apa pedoman Anda saat menyoroti masing-masing proposal?

Dia tinggal di rumah Katya suka berdandan, masuklah jika kamu punya waktu luang bersamaku, katakan padanya setidaknya satu kata, kami membantu memberi makan anak kuda yang menyusu, gunung terlihat di kejauhan dalam kabut, semoga berhasil, aku kehilangan buku dan saya sangat menyesalinya, jangan menggoda anjing itu.
Selama tiga tahun, Mishka si anak rusa berubah menjadi rusa besar yang kuat; dia benar-benar jinak dan berjalan mengelilingi hutan tanpa tali. Suatu hari sebuah cerita lucu dan instruktif terjadi padanya. Suatu hari, Dasha membiarkan anak sapi itu berjalan di tempat terbuka dan dia duduk di bawah pohon untuk membaca buku. Tiba-tiba seekor serigala berlari keluar dari semak-semak dan langsung menuju ke anak sapi ada masalah, apa yang harus dilakukan entah dari mana. Beruang bergegas ke arah serigala dan menendangnya dengan sekuat tenaga. sekuat tenaganya, serigala itu berguling-guling di rumput. Beruang mengikutinya, menerkam serigala itu dan menendangnya lagi, dan entah dari mana.
(V.Zvegintsev)

51. Menyusun dan menuliskan kalimat dengan kata rindu, melankolis, cinta, cinta sebagai kata utama. Buatlah kalimat dengan frasa berikut.

Apakah orang yang berkata: “Tanah airku membuatku rindu kampung halaman” mencintai tanah airnya? Evaluasilah ungkapan merindukanku dari sudut pandang benar/salah. Apakah orang ini menguasai norma-norma bahasa sastra Rusia?

52. Presentasi singkat. Bacalah kutipan dari esai K. Paustovsky “The Country Beyond Onega.” Apa maksud kalimat “Tanah Air dalam diriku akan rindu” dalam teks ini? Tulis pernyataan sebagai orang ketiga, potong teks menjadi dua. Detail deskripsi apa yang dapat dikecualikan? Apa yang bisa dikatakan lebih singkat (ringkas)?

Suatu awal musim panas saya datang ke salah satu desa Transonezh untuk mengunjungi pendongeng Zakharova. Pohon ceri burung sedang mekar dan cuacanya dingin. Musim panas yang dingin di utara selalu bertepatan dengan pembungaan ini.

Di desa mereka menunjukkan kepada saya gubuk Zakharova yang tinggi, dibangun dari kayu pinus tebal, dengan ukiran di bingkai jendela. Di halaman, seorang wanita tua berpipi kemerahan sedang menggulung cucian. Ini adalah Zakharova. Dia melihatku, meletakkan rollernya ke samping dan menyeka wajahnya yang berkeringat. Bunga, tumbuhan, bulir jagung, dan beberapa burung diukir di jendela.

Zakharova tidak langsung setuju untuk bernyanyi. “Saya bernyanyi,” katanya, “ketika tanah air saya merindukan saya.” Saya tidak mengerti. “Nah, bagaimana saya bisa menjelaskan hal ini kepada Anda, sayang,” Zakharova kesal. - Terkadang di malam hari Anda akan pergi ke danau. Itu terletak di depan mata Anda seperti papan perak. Daun di pohon aspen - dan bergetar. Maka hatiku akan menjadi manis, tanah airku akan merindukanku, dan aku akan mulai bernyanyi.”

Saya pikir. Sang pendongeng menyebut rindu kampung halaman sebagai perasaan yang kami penduduk kota sebut cinta. Tentu saja, ini berarti bahwa perasaan terhadap tanah air seseorang mencapai intensitas yang sedemikian rupa sehingga memerlukan ekspresi segera.

53. Bagi setiap penutur asli bahasa Rusia, kalimat Dia berenang gaya bebas 100 meter dalam 45 detik berarti “Berenang gaya bebas, dia menempuh jarak 100 meter dan menghabiskan waktu 45 detik di sana.” Apa makna dan isi kalimat ini bagi seorang perenang jika digunakan dalam situasi mendiskusikan pelamar untuk dimasukkan dalam tim nasional, dan hasil (perenang) lebih buruk dari biasanya?

Tanggal dua puluh tujuh September. Tugas kelas.

Memeriksa pekerjaan rumah.

Mari kita rumuskan topik pelajarannya:

1) Anda bisa hidup untuk mengabdi pada Tanah Air Anda dan mati dengan tulang Anda, hanya untuk menyelamatkan Tanah Air, mereka bertarung bukan dengan jumlah, tetapi dengan keterampilan, dan Vaska mendengarkan dan makan.
Baca kata-kata yang tertulis di slide. Analisislah arti dari pernyataan-pernyataan tersebut. Bagilah entri menjadi beberapa kalimat, beri tanda baca yang diperlukan, yang mencerminkan kelengkapan intonasi dan integritas semantik setiap kalimat.

Periksa dirimu sendiri?
1) Untuk hidup - untuk mengabdi pada Tanah Air.
2) Anda bahkan bisa berbaring dengan tulang Anda, hanya untuk menyelamatkan Tanah Air Anda.
3) Mereka bertarung bukan dengan jumlah, tapi dengan keterampilan.
4) Dan Vaska mendengarkan dan makan.

Apa yang akan kita bicarakan di kelas hari ini? Tujuan apa yang akan kita tetapkan untuk diri kita sendiri?

Kalimat sebagai satuan sintaksis.

Tujuan pelajaran:

Memperbarui pengetahuan

Apa yang dipelajari sintaksis?
Apa itu tawaran?
Apa saran untuk tujuan pernyataan tersebut?
Apa sajakah saran untuk pewarnaan emosional?
Apa saja saran untuk memiliki dasar tata bahasa?
Apa usulan kehadiran anggota utama sebuah kalimat?
Apa saran yang ada untuk memiliki anggota di bawah umur?
Bagaimana proposalnya bisa menjadi rumit?

Dengan bertukar informasi, orang membuat teks. Teksnya terdiri dari kalimat. Saat mengungkapkan pikirannya, orang berbicara dalam kalimat.
Hari ini kita akan berbicara tentang sifat-sifat kalimat, isi, makna dan fungsinya. Kalimat tersebut membawa muatan semantik; Ini adalah pesan informasi tertentu tentang realitas di sekitar kita, sebuah pertanyaan atau ajakan untuk bertindak.
Artinya, korelasi dengan penggalan-penggalan realitas di sekitarnya merupakan ciri khusus sebuah kalimat.
Apa perbedaan kata dan frasa dengan kalimat yang disorot?

Musim dingin

Musim dingin!.. Petani, pemenang,

Di atas kayu bakar dia memperbaharui jalan;

Kudanya, yang merasakan salju, entah bagaimana berjalan dengan susah payah...

(A.Pushkin)

Kata musim dingin melakukan fungsi nominatif - memberi nama suatu objek, kata benda mati, tunggal maskulin.
Menawarkan Musim dingin!..melakukan fungsi komunikatif, mencerminkan sebagian dari realitas di sekitarnya, menegaskan informasi bahwa musim dingin telah tiba. Kalimat tersebut menyampaikan informasi seru yang menggembirakan.
Kalimat ini termasuk dalam konteks syair yang mencerminkan informasi lebih lanjut tentang topik yang sama (tentang musim dingin). Ini awalnya membuat pembaca berminat untuk pesan tentang alam musim dingin... dll.
Kamus penjelasan bahasa Rusia Ozhegova S.I.
Konteks, -a, maskulin(buku). Bagian teks atau pernyataan yang relatif lengkap secara semantik. Arti sebuah kata dipelajari dalam konteksnya. kata sifat kontekstual, -aya, -oe dan kontekstual, -aya, -oe.
Misalnya: busur, kepang.

Mari kita menganalisis ungkapan tersebut dengan cara yang sama jalur buram dan menawarkan Jalan kabur .

Jalan kabur.

Kurva poplar.

Sanding kata jalur buram secara nominatif, jalur- kata utama. Jalur(Yang?) kabur. Kita melihat dua kata, tapi kita tidak tahu dimana jalan ini, siapa yang melihatnya dan dalam kondisi apa. Imajinasi setiap pembaca melengkapi dan melengkapi informasi tentang jalan ini. Setiap pembaca menyajikan miliknya sendiri.
Dalam konteks syair, kami memandangnya sebagai penggalan realitas di sekitarnya. Informasi lebih lanjut kemudian diberikan: apa yang terjadi di tempat di mana jalur yang tersapu air (dan lengkungan pohon poplar) berada.
Kalimat tersebut bersifat naratif. Ini membuat pembaca mendapat gambaran jalan yang kabur.

Jalan kabur. Kurva poplar.

Saya mendengarkan kebisingannya - sudah waktunya lepas landas.

Maka saya bangkit dan berjalan keluar gerbang,

Dimana ladang kuning terbentang.

(N.Rubtsov)

Menurut Anda, konteks apa yang mendahului kalimat berikut?

Bersulang!
Apa yang bisa kau lakukan!
Tolong tutup pintunya!

Kalimat tersebut menjalankan fungsi komunikatif.
Bandingkan, misalnya, kalimat-kalimatnya Malam tiba. - Saat itu malam. - Malam. - Hari mulai gelap.
Dalam pidato yang koheren, kalimat-kalimat masuk ke dalam hubungan semantik satu sama lain. Jika dimasukkan dalam konteks yang lebih luas, hal-hal tersebut mencerminkan bagian realitas yang lebih luas.

Kalimat merupakan salah satu satuan bahasa yang mempunyai beberapa ciri:

memiliki struktur tertentu;

berbeda dalam kelengkapan semantik dan intonasi;

melakukan tugas komunikasi.

Menawarkan sedang dibangun menurut yakin model, yang dalam setiap kasus diisi dengan konten baru.

Belajar itu ringan.

Astrakhan adalah pusat industri perikanan.

kata benda – kata benda

Kalimat tersebut mengungkapkan sebuah pemikiran yang lengkap.

langit cerah - sebuah frase, karena hanya menyebutkan nama objek secara detail.

Langit tidak berawan - ini adalah usulan. Ini mengungkapkan pemikiran yang lengkap.

Apakah tiga keceriaan hijau muda mewarnai tarian secara membabi buta?

- Sekelompok kata hanya tampak seperti kalimat, tetapi tidak mempunyai arti, sehingga tidak dianggap sebagai kalimat.

berisi informasi: Pagi harinya terjadi hujan jamur ringan.
berisi pertanyaan: Kapan kereta berangkat?
berisi ajakan bertindak: Tuliskan proposalnya. Garis bawahi bagian utama kalimat.

Struktur kalimat, isi semantiknya, dan tugas komunikatifnya telah ditentukan sebelumnya intonasi penawaran.

Sarana intonasi adalah:

berhenti sebentar;
tekanan logis;
melodi (menaikkan atau menurunkan suara)

Mari kita pulang . – jika Anda ingin menginformasikan

tentang tindakan yang diambil.

Mari kita pulang? – jika ada pertanyaan yang diajukan.

Mari kita pulang! – jika Anda menyatakan permintaan, keinginan, pesanan.

Ayo selesaikan tugas:

Menyusun dan menuliskan kombinasi kata rindu, melankolis, cinta, cinta sebagai yang utama. Buatlah kalimat dengan frasa ini dan uraikan.

Apakah orang yang berkata: “Tanah airku membuatku rindu kampung halaman” mencintai tanah airnya? Nilai frasa tersebut akan merindukanku dalam hal benar/salah. Apakah orang ini menguasai norma-norma bahasa sastra Rusia?
Tanah airku akan merindukanku? dapat dipenuhi dalam pengertian ini: orang yang berkata begitu mencintai tanah airnya, ia merasakannya di dalam dirinya, perwujudan keyakinan batinnya, wataknya, SAYA .
Akan merindukanku- ini adalah teks versi penulis, visi penulis tentang topik ini.

Maknanya, isi sebuah kalimat bukan hanya informasi yang disarikan dari sebuah kalimat oleh penutur asli mana pun berkat pengetahuan kata, pola struktur sintaksis dan intonasi, tetapi juga semua informasi yang dapat diekstraksi darinya berkat pengetahuan umum peserta komunikasi wicara tentang dunia nyata, tentang satu sama lain, situasi komunikasi.

Untuk setiap penutur asli bahasa Rusia, sebuah proposal Dia berenang 1 Gaya bebas 00 meter dalam waktu 45 detik Artinya: “Berenang gaya merangkak, ia menempuh jarak 100 meter dan menghabiskan waktu 45 detik di sana.”

Apa makna dan isi kalimat ini bagi seorang perenang jika digunakan dalam situasi mendiskusikan pelamar untuk dimasukkan dalam tim nasional, dan hasil (perenang) lebih buruk dari biasanya?

Menyimpulkan pelajaran:

Mari kita kembali ke tujuan pelajaran: Tujuan pelajaran:
1. Mengenal konsep “kalimat” sebagai satuan sintaksis, fungsi komunikatif, ciri-ciri dan peranannya dalam teks.
2. Ulangi ciri-ciri gramatikal kalimat tersebut.
Kalimat adalah salah satu unit dasar sintaksis.
Isi, makna suatu kalimat, meskipun hanya terdiri dari satu kata, mencerminkan penggalan realitas yang melingkupinya.
Masing-masing dari mereka berhubungan dengan dunia sekitarnya dengan caranya sendiri dan memiliki dasar tata bahasa.
Kalimat tersebut dicirikan oleh kelengkapan semantik dan intonasi. Anggota-anggota suatu kalimat saling berhubungan tidak hanya dalam arti, tetapi juga secara gramatikal.
Dalam pidato yang koheren, kalimat-kalimat masuk ke dalam hubungan semantik satu sama lain. Jika dimasukkan dalam konteks yang lebih luas, hal-hal tersebut mencerminkan bagian realitas yang lebih luas
Kalimat merupakan bagian dari teks dan berfungsi untuk komunikasi (komunikasi) antara pembicara dengan pendengar, pembaca dan penulis.

Artinya, korelasi dengan penggalan-penggalan realitas di sekitarnya merupakan ciri khusus sebuah kalimat.

Apa perbedaan kata dan frasa dengan kalimat yang disorot?

49. Konteks apa yang mendahului kalimat berikut?

Dia tinggal di rumah Katya suka berdandan, masuklah jika kamu punya waktu luang bersamaku, katakan padanya setidaknya satu kata, kami membantu memberi makan anak kuda yang menyusu, gunung terlihat di kejauhan dalam kabut, semoga berhasil, aku kehilangan buku dan saya sangat menyesalinya, jangan menggoda anjing itu.
Selama tiga tahun, Mishka si anak rusa berubah menjadi rusa besar yang kuat; dia benar-benar jinak dan berjalan mengelilingi hutan tanpa tali. Suatu hari sebuah cerita lucu dan instruktif terjadi padanya. Suatu hari, Dasha membiarkan anak sapi itu berjalan di tempat terbuka dan dia duduk di bawah pohon untuk membaca buku. Tiba-tiba seekor serigala berlari keluar dari semak-semak dan langsung menuju ke anak sapi ada masalah, apa yang harus dilakukan entah dari mana. Beruang bergegas ke arah serigala dan menendangnya dengan sekuat tenaga. sekuat tenaganya, serigala itu berguling-guling di rumput. Beruang mengikutinya, menerkam serigala itu dan menendangnya lagi, dan entah dari mana.
(V.Zvegintsev)

51. Menyusun dan menuliskan kalimat dengan kata rindu, melankolis, cinta, cinta sebagai kata utama. Buatlah kalimat dengan frasa berikut.

“Ringkasan pelajaran bahasa Rusia “Presentasi ringkas yang mendidik””

Presentasi singkat yang mendidik (kutipan dari esai oleh K. G. Paustovsky “The Country Beyond Onega”, latihan No. 52).

Tujuan pendidikan: Mempersiapkan siswa untuk menulis ringkasan singkat.

Tugas: 1) mempersiapkan siswa memahami isi teks sumber dan memahami gagasan pokok; mengajar melihat struktur teks.

2) mengajar anak sekolah menulis ringkasan singkat dengan menggunakan teknik dasar kompresi teks.

Tujuan pendidikan: memupuk rasa patriotisme, cinta terhadap Tanah Air “milik sendiri, kecil”.

Selama kelas.

1. Pidato pengantar oleh guru. Komunikasikan tujuan pelajaran.

T: Hari ini di kelas kita akan bersiap untuk menulis ringkasan singkat berdasarkan kutipan dari esai K. G. Paustovsky “The Country Beyond Onega.” Sebelum beralih ke teks, mari kita ingat presentasi seperti apa yang disebut terkompresi?

(Presentasi ringkas adalah reproduksi teks yang mengecualikan detail kecil, tetapi gagasan utama dan isi utama teks tetap dipertahankan.)

W: Betul, saat menulis presentasi yang ringkas, informasi sekundernya memang dihilangkan, dan yang tersisa hanya yang utama. Artinya ketika menganalisis teks, kita perlu menyoroti informasi utama dan detail sekunder yang dapat kita kurangi. Harus diingat bahwa ketika menulis sebuah narasi, dimungkinkan untuk mengganti orang yang menjadi sumber narasi tersebut.

2. Pekerjaan persiapan pada persepsi teks.

U: Ini adalah kutipan dari esai K. G. Paustovsky “The Country Beyond Onega.” Mari kita ingat apa itu esai?

(Esai adalah karya sastra yang menggambarkan beberapa peristiwa kehidupan.)

U: Memang, K.G.Paustovsky berbicara tentang perjalanannya ke tempat-tempat utara, tentang pertemuan dengan orang yang berbeda.

3. Pembacaan teks ekspresif oleh guru (Latihan No. 52).

U: Sekarang saya akan membacakan teks tersebut untuk Anda, dan Anda mencoba menentukan gagasan utama dan bagian semantik dalam teks tersebut.

Membaca teks.

Suatu awal musim panas saya datang ke salah satu desa Zaonezh untuk mengunjungi pendongeng Zakharova. Bunga sakura burung bermekaran dan udaranya dingin. Musim panas yang dingin di utara selalu bertepatan dengan pembungaan ini.

Di desa mereka menunjukkan kepada saya gubuk Zakharova yang tinggi, dibangun dari kayu pinus tebal, dengan ukiran di bingkai jendela. Di halaman, seorang wanita tua berpipi merah sedang menggelar kain linen. Ini adalah Zakharova. Dia melihatku, meletakkan rollernya ke samping dan menyeka wajahnya yang berkeringat. Bunga, tumbuhan, bulir jagung, dan beberapa burung diukir di jendela.

Zakharova tidak langsung setuju untuk bernyanyi. “Aku bernyanyi,” katanya, “saat Tanah Airku merindukanku.” Saya tidak mengerti. “Nah, bagaimana saya bisa menjelaskan hal ini kepada Anda, sayang,” Zakharova kesal. “Terkadang kamu pergi ke danau pada malam hari.” Itu terletak di depan mata Anda seperti papan perak. Daun di pohon aspen - dan bergetar. Maka hatiku akan menjadi manis, Tanah Airku akan merindukanku, dan aku akan mulai bernyanyi.”

Saya pikir. Sang pendongeng menyebut kerinduan akan Tanah Air dengan perasaan yang kita, penduduk kota, sebut dengan cinta. Tentu saja, ini berarti bahwa perasaan terhadap tanah air seseorang mencapai intensitas yang sedemikian rupa sehingga memerlukan ekspresi segera.

4. Percakapan tentang isi teks.

T : Tolong beritahu saya, apa gagasan utama teks tersebut?

W: Benar. Tuliskan gagasan utama dalam buku catatan Anda.

U: Katakan padaku, untuk siapa teks ini ditujukan?

(Bagi kami, para pembaca.)

(Untuk membantu pembaca mengingat tanah air mereka dan memikirkan perlunya mencintai tempat Anda dilahirkan.)

U: Menurut Anda, jenis teks (pidato) apa yang dipilih penulis?

(Narasi dan deskripsi.)

U: Apakah semua kata dalam teks tersebut familier bagi Anda? Siapa pendongengnya?

(Pencerita cerita rakyat, pemain epos.)

T: Apa itu casing jendela?

(Casingnya adalah strip di atas kepala pada bukaan jendela,)

U: Apa itu roller (celana dalam yang digulung)?

(Rol adalah balok yang panjang, rata, agak melengkung dengan pegangan untuk menggulung linen pada penggilas adonan, untuk merobohkan linen saat dicuci.)

U: Apa arti dari kata plat?

(Plat adalah syal.)

U: Katakan padaku, bagaimana kamu memahami ungkapan: “Tanah airku akan merindukanku”?

(Ini adalah saat seseorang mengingat tanah airnya, memikirkan sesuatu yang baik dan ingin mengungkapkan perasaannya.)

U: Apakah frasa tersebut dikonstruksikan dengan benar dari sudut pandang bahasa Rusia?

(TIDAK.)

U: Apa cara yang benar?

(Saya rindu tanah air saya.)

(Karena dalam kalimat penulis, Tanah Air adalah sesuatu yang ada di dalam diri seseorang, tetapi dalam kalimat pertama, Tanah Air ada secara terpisah.)

U: Dan apa arti kata yang digunakan: melankolis, zatosku dalam teks ini?

(Cinta cinta.)

W: Apa judul teks ini?

(Cinta Tanah Air, rindu Tanah Air.)

5. Pekerjaan kompresi teks.

U: Ada berapa tema mikro dalam teks ini?

(Empat.)

T: Beri judul pada setiap topik mikro. (Rencananya ada di papan tulis dan di buku catatan anak-anak).

U: Silakan lihat apakah rencana kita mencerminkan gagasan utama teks?

(Ya, benar.)

Tema mikro pertama.

T: Baca kembali penggalan teks ini secara ekspresif, coba catat hal utama dalam topik mikro ini.

(Pada awal musim panas saya datang ke salah satu desa Transonezh untuk mengunjungi pendongeng Zakharova.)

Tuliskan di buku catatan (rencana).

U: Detail apa pada bagian ini yang tidak penting untuk mengungkap gagasan utama?

(Saat itu dingin, pohon ceri burung sedang bermekaran.)

U: Oke, metode memperpendek teks apa yang kita gunakan?

(Pengecualian.)

U: Benar, kami menghapus (mengecualikan) informasi sekunder, hanya menyisakan informasi utama.

Mikrotema kedua.

T: Baca bagian kedua dalam teks. Harap soroti hal utama dalam topik mikro ini, tidak termasuk detail kecil.

U: Tapi cara eliminasinya bisa digunakan dengan cara lain. Untuk mengompres teks, Anda dapat mengecualikan anggota sekunder kalimat (keadaan, definisi). Dalam kalimat apa kita bisa melakukan ini?

(Hampir di setiap kalimat.)

W: Apa yang kamu lakukan?

(Saya diperlihatkan gubuk Zakharova yang tinggi dengan ukiran di bingkai jendela. Wanita tua itu sedang menggulung linen. Dia melihat saya dan meletakkan roller yang di atasnya terdapat ukiran pola.)

Tuliskan di tabel.

Mikrotema ketiga.

T: Baca lagi bagian ini dengan ekspresif.

U: Di bagian ini banyak sekali kalimat-kalimat dengan tuturan langsung. Untuk menyingkat bagian seperti itu, biasanya digunakan teknik generalisasi. Usahakan untuk menyampaikan intisari bagian ketiga tanpa menggunakan kalimat tuturan langsung. Jelaskan apa yang terjadi pada bagian ini dengan kata-kata Anda sendiri.

(Zakharova tidak langsung setuju untuk bernyanyi. Dia mengatakan bahwa dia bernyanyi hanya ketika tanah airnya merindukannya. Saya tidak mengerti. Dia kesal dan menjelaskan kepada saya bahwa lagu tersebut membutuhkan suasana hati yang khusus.)

Tuliskan di buku catatan Anda.

Mikrotema keempat.

U: Bacalah topik mikro terakhir secara ekspresif. Silakan temukan kata kunci untuk memahami isi bagian ini dan tuliskan.

(Kerinduan akan Tanah Air, kami penduduk kota, cinta, perasaan akan tanah air, kepedihan, ekspresi langsung.)

U: Oke, sekarang baca kembali bagian itu dan, dengan menggunakan kata kunci, ceritakan kembali topik mikro ini secara lisan.

Menceritakan kembali, 2-3 orang.

T: Kalimat apa yang bisa kita sederhanakan? Bagaimana cara mengganti kalimat dengan aplikasi?

(Tinggalkan hanya warga kota.)

T: Bagaimana cara mengubah struktur kalimat terakhir?

(Kecualikan kata pengantar, ganti kalimat kompleks dengan kalimat sederhana.)

W: Apa yang kita lakukan?

(Pendongeng menyebut kerinduan akan Tanah Air dengan perasaan yang oleh warga kota disebut cinta. Perasaan akut ini perlu segera diungkapkan.)

6. Bekerja dengan alat komunikasi bahasa.

T: Silakan baca frasa di kolom kedua tabel kami. Bisakah ini disebut teks?

(Tidak, karena tidak ada hubungan antar bagian teks.)

U: Benar, untuk membuat sebuah teks, Anda harus memilih sarana komunikasi antar bagian teks. Ini bisa berupa sinonim, kata ganti, konjungsi. Mari kita tuliskan di tabel kita.

7. Pembacaan berulang-ulang oleh guru teks.

8. Menulis ringkasan singkat.

T: Sebelum mulai bekerja, jangan lupa bahwa gagasan utama dalam menulis ringkasan singkat harus dijaga. Harap dicatat bahwa kami menulis sebagai orang ke-3. Semoga beruntung untukmu!

Rencana.

Di papan tulis dan di buku catatan.

Juga sesuai topik

Analisis pemuatan sumber daya dan penghapusan konflik sumber daya Contoh konflik kepemilikan sumber daya

Open Library - perpustakaan terbuka informasi pendidikan Diferensiasi melalui layanan tambahan

Diferensiasi produk horizontal Diferensiasi melalui layanan tambahan

Apa yang dimaksud dengan kesatuan berpikir dan berbicara

AS - simbol negara-negara di dunia - ensiklopedia perjalanan - katalog artikel - perjalanan bersama Oleg Baranovsky