Terorisme dan ekstremisme apa adanya
Brosur tes berisi tugas, kuesioner, dan poster yang memungkinkan Anda memperluas wawasan Anda tentang topik tersebut. Kenali mereka baik-baik, coba jawab pertanyaannya, saya yakin Anda akan berhasil. Tugas-tugas tersebut dirancang sedemikian rupa sehingga akan membantu Anda mengembangkan keterampilan untuk memerangi fenomena ini.
1. Tugas
Asosiasi apa yang muncul dalam diri Anda dari kata “terorisme” dan “ekstremisme”?
1.
2.
3.
Terorisme - kejahatan paling berbahaya terhadap kemanusiaan, suatu bentuk kekerasan dan kekejaman ekstrim terhadap seseorang atau negara.
Ekstremisme (dari bahasa Prancis Extremisme - ekstrim) adalah komitmen terhadap pandangan dan dunia ekstrim
2. Tugas
Menambahkan
Seperti fenomena lainnya, terorisme memiliki ciri khas tersendiri.
Pertama, terorisme menghasilkan _____________ ___________ yang tinggi.
Kedua, terorisme bercirikan _______________.
Ketiga, ciri terorisme adalah penciptaan___________ ____________ yang disengaja, depresi, ketegangan.
Keempat, hal ini mempunyai dampak ______.
Jawaban: kondisi ketakutan masyarakat, bahaya masyarakat. psikologis
3. Tugas
teroris
Warga negara
Pilih tindakan yang akan membuat orang tersebut memahami bahwa dia salah.
Serahkan senjata, selesaikan masalahmu dengan bantuan orang lain, jangan sembunyikan muka, bicarakan masalah dengan orang lain, paksakan orang untuk menyelesaikan masalah negara dengan kekerasan, menolong orang lain, bekerja, mencuri dan membelanjakan uang untuk kebutuhannya, belajar dan Jelajahi dunia.
4. Tugas
Cocokkan konsep dengan penjelasannya
Teroris"patriot"
Berkomitmen untuk melakukan serangan teroris karena alasan egois (melaksanakan tugas orang yang sepenuhnya bergantung secara finansial, atau karena sangat membutuhkan dan berusaha menafkahi keluarganya secara finansial).
Teroris
"untuk uang"
Teroris “serigala tunggal” yang menderita berbagai jenis gangguan mental (akibat cedera otak traumatis, penyakit otak, penggunaan alkohol dan narkoba).
Teroris
"tanpa sadar"
Seorang calon pelaku bom bunuh diri, pada umumnya, adalah seorang wanita lajang, seringkali seorang janda atau bercerai, berpenghasilan rendah, tinggal di luar keluarganya, dan mudah terpengaruh oleh orang lain.
Teroris
"Gila"
Seseorang dapat didorong untuk melakukan serangan teroris melalui pemerasan (menyandera, mengancam akan mempublikasikan informasi apa pun) atau dengan keputusan pengadilan Syariah atas kejahatan yang dilakukan (seseorang yang sangat religius dipaksa untuk menebus kesalahannya di hadapan Tuhan). Orang seperti itu percaya bahwa dia mengorbankan dirinya karena “putus asa”.
Teroris
"martir"
Pemrosesan mental seseorang (biasanya menggunakan hipnosis dan psikotropika), di mana ia menerima “setting” untuk tindakan tertentu.
4. TugasTragedi di Beslan.
Pada tanggal 1 September 2004, sekolah No.1 direbut oleh teroris di Beslan (Ossetia Utara), 1.128 orang disandera - anak-anak, orang tua, dan staf sekolah. Selama tiga hari para teroris menahan mereka di dalam gedung, tidak memberi mereka hal-hal yang paling penting. Pada tanggal 3 September, ledakan dan kebakaran terjadi di sekolah tersebut, menyebabkan sebagian bangunan runtuh. Pasukan federal melancarkan serangan. Selama baku tembak, termasuk yang melibatkan warga sipil yang menggunakan senjata pribadi, 28 teroris tewas (tiga, termasuk salah satu pelaku bom bunuh diri, tewas pada hari pertama.
Akibat serangan teroris tersebut, 334 orang tewas dan lebih dari 700 orang luka-luka. :
Anak-anak berusia 1 hingga 17 tahun - 186.
Kerabat, tamu dan teman siswa - 118 meninggal; Staf sekolah - 17 tewas; Prajurit pasukan khusus FSB - 10; Pegawai Kementerian Situasi Darurat - 2; Polisi - 1
1. Penyebab munculnya ekstremisme
A) gerakan keagamaan
B) alam bawah sadar manusia
C) ketidakpuasan sosial-ekonomi masyarakat
D) masalah keuangan
E) pembangunan negara yang berkelanjutan
2. Konsep “terorisme termasuk”
A) ketidakpuasan sosial ekonomi masyarakat
B) pertumbuhan tajam dalam suatu kelompok agama
C) suatu bentuk kekerasan dan kekejaman yang ekstrim terhadap seseorang atau negara
D) kegiatan yang bertujuan untuk mencapai tujuan politik
E) kompromi antara negara dan warga negara
3. Siapa yang mempunyai peran khusus dalam pencegahan terorisme dan ekstremisme?
Seseorang
B) peraturan perundang-undangan
C) warga negara
D) presiden
E) lembaga penegak hukum
4. Apa yang terkait dengan manifestasi ekstremisme dan terorisme di negara ini?
A) dengan Islam
B) dengan agama Kristen
C) orang percaya
D) dengan kesadaran keagamaan masyarakat
E) dengan lembaga penegak hukum
5. Tugas
Baca brosur "Tanda-Tanda Alat Peledak"
Pilih rangkaian tindakan yang benar
Pastikan orang-orang menjauh sejauh mungkin dari temuan berbahaya.
Mulai merasa gugup
Jangan menggoyang, melempar, membengkokkan, atau membuka.
Segera beri tahu semua orang dan ambil foto temuannya
Jangan menggunakan pemantik api listrik atau sumber api lain atau benda yang menghasilkan percikan api, serta alat komunikasi (ponsel, radio portabel).
mulailah membongkar kotaknya dan undang orang-orang di sekitar Anda untuk melakukan ini
Jangan menyentuh dengan tangan atau benda lain.
Segera laporkan kejadian tersebut ke aparat penegak hukum.
Tunggu kedatangan tim investigasi operasional.
6. Tugas
Buatlah cluster dengan menggunakan poster “Interaksi antara lembaga penegak hukum dengan badan pemerintah dan warga negara.”
7. Tugas
Untuk melawan terorisme kita memerlukan:
pengetahuan
kewaspadaan
peringatan
ketenangan
kontrol diri
memahami
tanggung jawab atas tugas sipil
Urutkan angka dari 1 sampai 7 berdasarkan kepentingannya bagi Anda
7. Tugas
Dengan menggunakan peta, beri peringkat pada topik "Tindakan teroris di negara-negara di dunia"
8. Tugas
Setelah membaca memo “Ancaman serangan teroris”, apakah Anda akan melakukan analisis diri terhadap kemungkinan terjadinya fenomena tersebut di wilayah tempat tinggal Anda?
Pertanyaan yang harus dipersiapkan
1. Apa itu terorisme?
2. Tindakan apa yang harus Anda lakukan jika menerima telepon atau surat ancaman?
3. Buat daftar tindakan yang Anda perlukan jika terjadi ancaman di institusi Anda, dengan menggunakan rencana evakuasi?
4. Dengan indikator apa Anda dapat menentukan bahwa tidak ada ancaman??
9. Tugas
tes: Seberapa rentan Anda terhadap agresi?
17-19 poin Anda sedikit rentan
20-24 poin Anda cukup rentan
25-28 poin Anda sangat rentan
10. Tugas
“Jika semua orang saling toleran satu sama lain, maka bersama-sama kita akan menjadikan dunia kita toleran.” Tambahkan asosiasi Anda pada kata “toleran”
11. Tugas
Menggunakan poster" Kemungkinan tempat untuk memasang alat peledak" buat memo - "Tindakan selama evakuasi"
penggunaan: dokumen pribadi, bantuan evakuasi lansia dan sakit parah, kepanikan, histeria, terorganisir, izin pendamping.
Ketua : Oleinik S.M.
Sastra: Buku Ajar Kelas 9 “Dasar-dasar Ilmu Agama” G. Yesim dkk, Penerbit Bilim 2013
Buku teks untuk kelas 10 "Pelatihan dasar militer" K.R. Amanzholov dan lain-lain Rumah Penerbitan "Mektep" 2014
Poster dan ilustrasi majalah "Fundamentals of Safety and Life".
2016
Saya sangat menyukai gagasan menguji siswa, karena jelas bahwa bahaya utama di Rusia datang dari siswa. Di bawah ini adalah versi kuesionernya
Di sini, sehubungan dengan upaya siswa Karaulova, sekarang Ivanova, untuk melarikan diri ke tunangannya di ISIS, namanya mungkin dilarang di mana-mana, mereka mengusulkan untuk menguji siswa untuk ekstremisme. Tidak jelas apa yang ada di kepala mereka. Namun baru-baru ini, sosiologi telah membuktikan ketidakkonsistenannya beberapa kali - sosiologi tidak memprediksi Trump, salah dengan Brexit, dan peringkat pemerintah Rusia saat ini jelas tidak memadai, jika tidak, mengapa akan ada begitu banyak keributan dan tekanan pada sisa-sisa negara? oposisi publik di saluran NTV? Dan secara umum, situasi psikologi remaja di negara kita sedang kurang baik, dilihat dari nasib dua remaja Pskov yang tak pernah dibujuk untuk melakukan bunuh diri. Tapi saya sangat menyukai gagasan menguji siswa, karena jelas bahwa bahaya utama di Rusia datang dari siswa. Inilah yang dipikirkan Konstantin Pobedonostsev, ideolog utama negara Rusia saat ini.
Di bawah ini adalah versi kuesioner untuk menguji ekstremisme pada siswa Rusia. Dapat digunakan secara langsung, dalam bentuk tes - anak-anak terbiasa dengan bentuk interaksi dengan negara berkat Unified State Exam.
1. Apakah anda merasa dibutuhkan oleh tanah air anda?
Ya – 0 poin, tidak – 50, tidak tahu – 100.
2. Apakah Anda ingin memperjuangkan keadilan sosial?
Ya – 50 poin, tidak – 0, ragu – 100.
3. Apakah menurut Anda ada nilai-nilai di dunia yang lebih tinggi daripada stabilitas dan kemakmuran?
Ya – 0, tidak – 50, saya tidak tahu kata-kata seperti itu – 100.
4. Apakah pemerintah harus berganti setiap beberapa tahun atau apakah perubahan tersebut menghambat pembangunan negara?
Seharusnya – 50, mengganggu – 0, tinggalkan aku sendiri dengan omong kosongmu – 100.
5. Apakah Anda rutin aktif secara seksual?
Itu bukan urusanmu – 50, setiap hari – 0, kehidupan seks saya digantikan oleh olahraga dan partisipasi dalam protes Anti-Maidan – 200.
6. Apakah Anda melakukan masturbasi?
Tidak pernah - 50, selalu, dan sekarang, maafkan tulisan tangan yang bengkok, - 0, ya, tapi saya hanya bisa membayangkan gerakan Anti-Maidan - 100.
7. Apa yang akan Anda lakukan di tahun sembilan puluhan?
Akan terlibat dalam bisnis atau pemerasan - 50, akan mencoba masuk akademi FSB - 0, akan meninggalkan negara itu karena hidup di bawah pemerintahan liberal merendahkan martabat saya - 150, akan pindah ke St. Petersburg - 500.
8. Apa yang terlintas di benak Anda ketika mendengar kata “kedaulatan”?
Senapan serbu Kalashnikov - 50, Iskander - 150, sandwich sosis - 0, saya selalu memikirkan satu hal - 100, Anda sendiri mengenal orang ini - 200.
9. Jika Anda ditawari pilihan dua minggu di AS atau satu tahun wajib militer, mana yang akan Anda pilih?
Setahun di tentara - 0, dua minggu di AS - 50, keluar, saya tidak ingin berurusan dengan provokator kotor - 100.
10. Jika ayah, ibu, atau kerabat dekat Anda melakukan percakapan Russofobia di meja makan, Anda:
Jika Anda melaporkan - 0 poin, jika Anda meminta mereka tutup mulut - 100, jika Anda mencoba menghalangi mereka - 300.
11. Mengapa Anda belum masuk jajaran Pembela DPR?
Saya tidak mengakui republik yang memproklamirkan diri – 50, saya akan ke sana sekarang – 0, saya akan lebih berguna sebagai pelajar – 100.
12. Mana yang lebih tinggi – hukum atau rahmat?
Hukum – 0, belas kasihan – 50, hukum adalah belas kasihan – 100, saya tidak tahu apa itu hukum – dikurangi 100, saya tidak tahu apa itu belas kasihan – ditambah 200.
13. Apakah Anda minum alkohol?
Tidak - 0, hanya bir - 50, saya lebih suka obat-obatan - minus 100, hanya untuk kesehatan orang tua Anda - ditambah 100, hanya untuk kesehatan Anda - 150.
14. Mengapa kamu belajar di universitas?
Untuk menjadi spesialis dan memberi manfaat bagi Tanah Air - 0, untuk menghindari wajib militer - 50, untuk mendapat penangguhan untuk memilih profesi - 100, agar nanti saya bisa masuk Akademi FSB - 200, saya masuk untuk olahraga dan tidak pikirkan omong kosong seperti itu - 300.
15. Mengapa Anda menjawab kuesioner ini?
Itu yang mereka katakan kepada saya – 0, saya tidak punya rahasia – 50, apa itu “kuesioner”? – 500.
Mari kita rangkum. Jika skor Anda 500 poin ke atas, Anda harus segera dipindahkan ke Akademi FSB atau, alternatifnya, ke salah satu cabangnya, bahkan ke Sekolah Tinggi Ekonomi, karena orang yang sering menjawab: “Saya tidak tahu” dan minum hanya demi kesehatan atasannya yang merupakan elite masa depan bangsa. Jika skor Anda antara 200 dan 500, Anda adalah warga negara biasa yang tidak menimbulkan bahaya. Namun jika skor Anda 0 hingga 200, maka Anda benar-benar ekstremis, karena Anda selalu berbohong, berpura-pura menjadi warga negara yang setia dan siap menerima absurditas apa pun demi hal tersebut. Orang seperti itu harus segera dipekerjakan. Dan tentu saja, siapa pun yang secara umum setuju untuk menjawab kuesioner tersebut.
Hak cipta ilustrasi Berita RIA
Tuduhan dalam persidangan terhadap Varvara Karaulova, yang mencoba melarikan diri ke Suriah, mengharuskan dia dijatuhi hukuman lima tahun penjara. Ketika penyelidikan dilakukan, Karaulova sengaja ingin bergabung dengan kelompok jihad "Negara Islam" yang dilarang di Rusia.
Tentu saja, untuk menghancurkan praktik semacam ini sejak awal, Badan Federal untuk Urusan Nasional Rusia menyiapkan kuesioner bagi mahasiswa untuk mengidentifikasi “kecenderungan ke arah ekstremisme” di antara mereka.
Mengetahui prosedur di lembaga pendidikan Rusia, kita dapat berasumsi bahwa jika kuesioner seperti itu muncul, pengisiannya tidak mungkin dihindari. Tapi apakah ini akan ada gunanya?
Pembawa acara program "Lantai Lima" Mikhail Smotryaev berdiskusiini topik dengan Elena Omelchenko, Direktur Pusat Penelitian Pemuda di Sekolah Tinggi Ekonomi Universitas Riset Nasional di St. Petersburg.
Mikhail Smotryaev: Pada suatu waktu, ketika saya pertama kali dihadapkan pada kebutuhan untuk mengisi formulir pendaftaran, yang menurut saya bertahun-tahun yang lalu, di AS, saya dikejutkan oleh ketulusan yang, menurut saya, sama sekali tidak dapat dibenarkan. pejabat lokal - penulis formulir (ada di banyak halaman ) diminta untuk menunjukkan secara rinci, menjelaskan apakah mereka anggota organisasi teroris, termasuk yang tidak kita ketahui. Saya masih berpikir saat itu: “Di sini, seorang anggota organisasi teroris berjanggut, yang masih belum dikenal di AS, sedang duduk dengan pena di suatu tempat di pegunungan dan berpikir: “Menulis bukanlah menulis. Lagi pula, jika saya menulis, kemungkinan besar visanya akan ditolak." Dalam hal ini, saya berpikir bahwa kuesioner tentang mengidentifikasi kecenderungan ekstremisme di kalangan anak muda, bahkan mengesampingkan kata-kata yang janggal (kita akan kembali ke ini nanti), pada prinsipnya, menurut saya ini semacam latihan liar. Bukankah begitu?
Elena Omelchenko: Ya, tentu saja ide ini kini terlihat cukup provokatif dan mungkin belum sepenuhnya dipikirkan. Menurut saya, ada harapan hal ini tidak terwujud karena beberapa alasan.
Karena, pertama, di antara para pengembang saya tidak melihat adanya lembaga atau struktur sosiologi profesional yang dapat menangani hal ini. Kami memahami betul bahwa kuesioner semacam ini harus disusun oleh spesialis yang sangat profesional dan berkualifikasi. Kuesioner tidak boleh bias, sudah ditentukan sebelumnya, dan sebagainya.
Selain itu, jika dalam melakukan penelitian sendiri hal ini diputuskan secara administratif dan dari atas - mungkin ini adalah perintah kedua dari seorang sosiolog profesional - hal ini tidak mungkin dilakukan, karena profesional juga harus melakukan penelitian.
Kehadiran orang administratif atau perintah untuk mengisi formulir seperti ini - praktik ini akan gagal atau hasil yang diperoleh tidak cukup lengkap. Saya belum tahu, kami belum punya informasi, hari ini saya mencari di Internet siapa yang akan terlibat dalam situasi ini.
Terakhir, apa yang Anda bandingkan dengan mengisi kuesioner masih merupakan hal yang berbeda, karena memang (saya juga menemukan prosedur seperti itu) ada tanggung jawab tertentu yang berbeda di sini. Jika saya menunjukkan tidak adanya pengalaman dalam mengisi formulir, dan otoritas khusus menemukannya, maka saya tidak hanya tidak akan pergi ke Amerika kali ini, saya tidak akan pernah pergi ke sana. Inilah yang sedang diuji - menurut saya, setidaknya inilah tujuannya - tingkat tanggung jawab, kewarganegaraan seseorang dan kemampuannya untuk terbuka - "apakah dia menyembunyikan sesuatu."
MS.: Ini semacam tes kejujuran, bukan?
E.O.: Tes kejujuran, benar sekali. Orang seperti itu, jika dia menyembunyikan sesuatu atau ada asumsi tertentu, mungkin akan dipanggil untuk wawancara tambahan. Ini adalah situasi di mana, tentu saja, ada kemungkinan seseorang luput dari perhatian, tetapi hal ini kecil kemungkinannya.
Dalam hal kuesioner sosiologi, sifat partisipasi sukarela dianggap mendasar, yaitu dalam survei sosiologi tidak ada seorang pun yang dapat dipaksa untuk berpartisipasi di bawah tekanan. Ini pilihan mata pelajaran masing-masing, ini hal yang lumrah, apalagi di sekolah. Setahu saya, kalau ini sekolah, saya juga dengar pelamar akan diwawancara - ini juga soal izin orang tua.
MS.: Di sini kita berbicara, sejauh yang saya mengerti, tentang siswa. Tampaknya mereka tidak memerlukan izin orang tua, tetapi di sini timbul masalah yang sama sekali berbeda. Kaum muda - hal ini telah diketahui sejak munculnya tulisan - sebagai aturan, pandangan mereka berbeda ke arah, katakanlah, radikalisme, mungkin, dari orang dewasa hanya karena alasan biologis: hormon bermain, semuanya masih hitam dan putih, mereka belum mencium bau mesiu. Dalam hal ini, timbul pertanyaan: bahkan jika kita mengesampingkan tindakan koersif yang dengannya inisiatif ini akan dilaksanakan, jika sudah mencapai implementasinya, bahkan jika kita berasumsi bahwa hal ini dilakukan secara sukarela, atau jika siswa jujur. tulislah, "kami adalah Che Guevara," hal lain yang biasa diucapkan pada usia ini? - ini, tentu saja, akan langsung menempatkan mereka di urutan teratas daftar rahasia Direktorat “K” untuk memerangi ekstremisme. Oleh karena itu, jika seseorang memberi tahu mereka: “Teman-teman, Anda tidak perlu menulis tentang apa yang Anda suka - saya tidak tahu - Che Guevara, Osama bin Laden, beberapa karakter tidak populer lainnya di kalangan pejuang melawan ekstremisme, maka kuesioner ini kehilangan maknanya. , karena, seperti yang dikatakan Mikhail Mikhailovich Zhvanetsky di masa Soviet, “ini daftar pertanyaan Anda, ini daftar jawaban saya" - ini semua telah ditemukan sebelumnya. Oleh karena itu, muncul pertanyaan: bisakah Anda, sebagai seorang sosiolog , memprediksi situasi ketika kuesioner ini akan menghasilkan apa gunanya?
E.O.: Sejujurnya, saya tidak dapat membayangkan situasi seperti itu karena alasan yang telah saya sebutkan: siapa yang menyusunnya, siapa yang melaksanakannya, bagaimana pengaturannya - dan pertanyaan terakhir, yang sangat penting: bagaimana dan siapa yang akan menafsirkan hasil yang diperoleh dan kepada siapa. mereka akan disediakan dan dalam bentuk apa mereka akan disediakan.
Untuk beberapa alasan, saya punya kecurigaan bahwa mereka ingin mendapatkan beberapa, jika bukan nama, maka alamat dan penampilan tertentu. Sejujurnya, hal ini melemahkan otoritas umum sosiologi sebagai ilmu. Kami melakukan penelitian terkait berbagai praktik politik dan aktivis pemuda. Kami menggunakan metodologi kualitatif - ini adalah “wawancara mendalam”, pertama-tama, dan, tentu saja, kami menulis laporan sendiri dan mencoba menganalisisnya sendiri.
Namun, ini adalah jenis kegiatan ilmiah yang khusus dan benar-benar terpisah yang tidak dapat dimainkan. Secara umum, saya memiliki pertanyaan dalam kuesioner: bagaimana mereka akan menanyakan hal ini, bagaimana mereka akan menanyakan pertanyaan tentang potensi - melalui pahlawan? Saya tidak tahu, sejujurnya, Che Guevara dulu, sekarang, dan akan, menurut saya, adalah seorang pahlawan.
MS.: Pertanyaannya mungkin bisa dirumuskan dengan lebih licik, misalnya: pada fase bulan manakah Anda mengamati kecenderungan yang meningkat untuk memakan bayi Kristen? - sesuatu seperti itu. Tertawa, tertawa, tetapi jika kita berasumsi, katakanlah, bahwa hal ini akan dilakukan oleh pejabat pendidikan atau spesialis kontra-ekstremisme dari layanan khusus, maka layanan khusus, menurut saya, mungkin memiliki potensi lebih besar. Lagi pula, konsep pembuatan profil - saya tidak tahu apa namanya dalam bahasa ilmiah - tidak ditemukan kemarin, dan digunakan dengan cukup aktif. Dalam dunia yang abstrak dan ideal, gagasan survei semacam ini dan kompilasi profil semacam ini tidak sepenuhnya sia-sia, bukan?
E.O.: Saya pikir ini hanyalah masalah kecenderungan terhadap ekstremisme, radikalisasi, atau hal lain – hal-hal halus yang perlu dimasukkan dalam konteks yang lebih luas dari keseluruhan hukum, identitas politik, dan kewarganegaraan. Ini adalah bisnis yang serius. Jika kita benar-benar mempertimbangkan gagasan semacam ini dalam skala besar dan luas serta mengerjakannya dengan hati-hati, mungkin ada dampak yang bisa dicapai.
Saya selalu takut dengan penelitian yang diharapkan menghasilkan pesanan. Penelitian semacam ini dilakukan di sekolah untuk mengidentifikasi subkultur. Akibatnya, perintah dibuat, termasuk terhadap polisi, psikolog sekolah, untuk menyusun daftar subkultur. Hal ini tentu saja merupakan pelanggaran privasi, pelanggaran hak, dan sebagainya.
Jika tujuannya di sini adalah untuk menyusun daftar - hal ini tidak diperbolehkan dalam praktik sosiologi - maka hal ini seharusnya disebut dengan kata lain.
MS.: Mereka mungkin akan melakukannya pada akhirnya. Di sisi lain, Anda harus setuju, Anda tentu saja dapat berdebat tentang subkultur (mungkin tidak ada yang perlu diperdebatkan di sini - ketika mekanisme distribusi turun dari atas bersama dengan angka-angkanya, berapa tepatnya, itu, seperlima) dan sepersepuluh yang seharusnya Anda miliki), namun tetap ada perbedaan antara orang-orang yang perbedaan utamanya dari orang-orang di sekitarnya adalah mereka ingin memakai sepatu khusus atau rambut merah muda, dan orang-orang yang, meskipun tidak memakan bayi Kristen, tetapi ada dalam pikiran, misalnya, menanam truk dengan bahan peledak di suatu tempat. Namun, ini bukanlah hal yang sama. Tidakkah Anda berpikir—di sini saya sedang bermain-main dengan pembela yang jahat—bahwa sampai batas tertentu kita dapat memahami keprihatinan organ-organ tersebut dan, dengan mengesampingkan kecanggungan yang mereka coba untuk menyelesaikan masalah ini, berasumsi bahwa hal semacam ini tidak akan terjadi. tentang profil kecenderungan terhadap ekstremisme - Walaupun kedengarannya gila, apakah hal ini masih masuk akal?
E.O.: Saya pikir, tentu saja, pertanyaan ini mengkhawatirkan semua orang sekarang, ini adalah salah satu masalah global di zaman kita, dan seterusnya. Saya rasa penelitian semacam ini tidak bisa memberikan jawaban, rekomendasi, atau ide menarik.
Bagi saya, ini adalah waktu yang tepat untuk membentuk semacam kelompok ahli analitis, karena banyak hal yang sudah jelas, banyak hal menyangkut siapa yang benar-benar mencapainya. Lagi pula, kaum muda dengan tingkat pendidikan rendah, dengan sumber daya yang tidak memadai untuk mencapai status yang diakui dalam masyarakat, dengan akses yang tidak memadai terhadap pendidikan berkualitas, dengan latar belakang tertentu, kekurangan lingkungan, riwayat keluarga tertentu, bukanlah orang-orang sembarangan. . Tentu saja ada orang lain, seperti Varvara Karaulova.
Sekali lagi, mari kita beralih ke hal ini: mengapa gambaran seorang pejuang tangguh yang memperjuangkan kebebasan bisa menjadi - tidak menjadi, namun bisa menjadi - menarik?
Kalau begitu mari kita pelajari gender, pelajari beberapa hubungan gender di kalangan generasi muda, makna dari beberapa artefak, termasuk beberapa hal online. Kita tahu bahwa sekarang pertanyaan tentang agama - pertama-tama, ini berlaku untuk Islam, meskipun sentimen mendasar juga dapat dicatat dalam Ortodoksi - ini adalah masalah yang sangat halus.
Ada ulama yang mengkaji persoalan identitas muslim di kalangan generasi muda. Menurut saya, pertama-tama, mereka juga harus diajak berkonsultasi. Kami sedang melakukan penelitian di Makhachkala, misalnya.
Kami tidak mempelajari ekstremisme, kami hanya mempelajari budaya anak muda dan lingkungan budaya anak muda. Mereka bereaksi sangat tajam terhadap isu-isu terkait agama, karena mereka cukup memahami dan sadar bahwa Kementerian Dalam Negeri Dagestan kini sangat aktif berupaya mengidentifikasi mereka.
Agak sulit membicarakan topik ini; ini adalah persoalan instrumen yang halus, persoalan yang halus. Mereka punya penjelasan spesifiknya masing-masing. Ya, mereka beragama, ya, mereka mengamati, ya, mereka ada, tetapi mereka tidak ingin langsung mengambil kesimpulan hanya berdasarkan identitas mereka, simpati mereka terhadap agama, yang kita tahu dari publikasi, kadang-kadang terjadi di tempat yang sama. Dagestan.
Saya khawatir di sini juga, pertanyaan yang berkaitan dengan agama mungkin mempunyai dampak yang berbeda. Menurut pendapat saya, sebagai orang yang bekerja dengan anak muda, seorang peneliti, alat yang keras dan frontal seperti itu jelas tidak cocok di sini dan hanya dapat menimbulkan kerugian yang nyata, meskipun tentu saja perlu untuk mengatasi masalah ini, mempelajarinya. dan menganalisanya.
MS.: Jika Anda melakukan ini dengan bijak, tanpa bantuan instruksi, dan berdasarkan fakta bahwa harus ada hasil praktis dari hal ini, tidak ada salahnya - bagaimana cara melakukan pendekatan yang benar? Jelas bahwa pertanyaan langsung tentang apakah Anda rentan terhadap ekstremisme kemungkinan besar tidak akan dijawab dengan jujur, dan sebenarnya, apa yang dianggap sebagai kecenderungan ke arah ekstremisme? Jika hal ini dilakukan menurut ilmu pengetahuan, lalu bagaimana cara melakukannya yang benar?
E.O.: Kalau kita melakukannya menurut ilmu pengetahuan, maka menurut saya kita sangat membutuhkan semacam komunitas, untuk membentuk suatu tim yang terdiri dari orang-orang, pertama, yang memiliki semangat, minat, dan pengalaman dalam penelitian tersebut, untuk mengembangkan sebuah penelitian. metodologi yang kompeten.
Di sisi lain, - di sini komentar terakhir harus dikatakan - bahwa mungkin hal ini sedang dilakukan. Saya bukan orang yang tepat untuk menjadi anggota komite yang menangani situasi ini. Saya harap begitu, karena kalau ini dilakukan tentu akan berdampak pada pusat kita, antara lain.
Dalam arti apa? Jika hal ini dilakukan dengan kasar, maka disadari atau tidak, hal ini akan mempengaruhi sikap: “kami mengenal Anda, sosiolog, bagaimana Anda mempelajarinya.” Kita tidak mungkin bisa meyakinkan kaum muda, seperti yang kita lakukan, tentang anonimitas, kerahasiaan, keakuratan, dan karakter ilmiah. Setidaknya itu disebut "merusak lapangan".
Kalau misalnya orang serupa sudah bekerja di sana, maka kita hanya bisa berharap ini dilakukan dengan kompeten, kalau tidak tentu akan sangat...
MS.: Ya, kita hanya bisa berharap agar orang-orang yang bekerja di sana setidaknya berpangkat letnan kolonel, dan lebih baik lagi, lebih tinggi lagi, agar petugas surat perintah tidak dititipi. Mengenai kepercayaan terhadap sosiologi secara keseluruhan, saya harus mengatakan bahwa, secara umum, di Rusia, menurut saya, kepercayaan tersebut telah dirusak baru-baru ini, dan para sosiolog mengeluhkan hal ini bahkan sebelum Levada bubar. Sedangkan bagi kaum muda, mengingat kebiasaan mereka, sebagai suatu peraturan, tidak melelahkan diri untuk membagi menjadi setengah warna - baik hitam atau putih - di sini, ya, memang ada kesulitan, tetapi saya curiga sosiologi telah muncul on Ini bukan kemarin, entah bagaimana saya belajar menghadapinya. Elena Leonidovna, terima kasih banyak. Sayangnya, saya khawatir Anda dan saya tidak punya waktu lagi hari ini.
Anda dapat mengunduh podcast “Lantai Lima”. .
Pengujian profesional guru se-Rusia. (FSES)
1. Pilih jawaban yang benar. Mengatur pekerjaan untuk memberikan bantuan medis dan lainnya kepada orang-orang yang terluka akibat tindakan teroris yang dilakukan di wilayah entitas konstituen Federasi Rusia, dan kepada orang-orang yang berpartisipasi dalam penindasannya, melakukan operasi penyelamatan darurat, memulihkan fungsi normal dan keamanan lingkungan dari benda-benda yang rusak atau hancur jika terjadi aksi teroris di wilayah entitas konstituen Federasi Rusia
Pejabat tertinggi dari entitas konstituen Federasi Rusia
Badan eksekutif tertinggi kekuasaan negara dari entitas konstituen Federasi Rusia
2. Konsep apa yang sedang kita bicarakan? Kegiatan otoritas negara dan pemerintah daerah, serta individu dan badan hukum untuk mencegah terorisme, termasuk identifikasi dan penghapusan selanjutnya penyebab dan kondisi yang kondusif bagi dilakukannya tindakan teroris (pencegahan terorisme); identifikasi, pencegahan, pemberantasan, pengungkapan dan penyidikan suatu tindakan teroris (melawan terorisme); meminimalkan dan (atau) menghilangkan akibat terorisme.
Melawan terorisme
Kegiatan anti-terorisme
3. Pilih jawaban yang salah. Orang-orang yang terlibat dalam perang melawan terorisme...
tunduk pada perlindungan hukum dan sosial
berada di bawah perlindungan negara
dibebaskan dari dinas militer
4. Siapa (apa), sesuai dengan Undang-Undang Federal No. 35-FZ, mengatur dan melakukan kegiatan informasi dan propaganda di kota-kota untuk menjelaskan esensi terorisme dan bahaya publiknya, serta untuk mengembangkan penolakan warga terhadap ideologi terorisme, termasuk melalui pendistribusian materi informasi, produk cetakan, sosialisasi dan acara lainnya?
Orang yang berwenang dalam lingkup lokal
Pemerintah Federasi Rusia
Badan eksekutif tertinggi kekuasaan negara dari entitas konstituen Federasi Rusia
Angkatan Bersenjata Federasi Rusia
5. Pilih jawaban yang salah Di wilayah (fasilitas) di mana (di mana) rezim hukum operasi kontra-terorisme telah diperkenalkan, dengan cara yang ditentukan oleh undang-undang Federasi Rusia, untuk periode kontra-terorisme -operasi terorisme, tindakan dan pembatasan sementara berikut diperbolehkan:
pembatasan hak dan kebebasan individu yang tinggal di wilayah di mana rezim hukum operasi kontra-terorisme telah diberlakukan
penetrasi tanpa hambatan dari orang-orang yang melakukan operasi kontra-terorisme ke dalam tempat tinggal dan bangunan lain yang dimiliki oleh individu dan ke dalam bidang tanah yang dimiliki oleh mereka, ke dalam wilayah dan tempat organisasi, apapun bentuk kepemilikannya, untuk melakukan tindakan untuk memerangi terorisme
pemindahan orang perseorangan dari kawasan dan benda tertentu, serta penarik kendaraan
memantau percakapan telepon dan informasi lain yang dikirimkan melalui sistem telekomunikasi, serta mencari saluran komunikasi listrik dan kiriman pos untuk mengidentifikasi informasi tentang keadaan dilakukannya tindakan teroris, tentang orang-orang yang mempersiapkan dan melakukannya, dan di untuk mencegah dilakukannya serangan teroris lainnya
6. Konsep kegiatan teroris tidak meliputi:
hasutan untuk melakukan tindakan teroris
propaganda gagasan terorisme, distribusi materi atau informasi yang menyerukan kegiatan teroris atau mendukung atau membenarkan perlunya kegiatan tersebut
bantuan informasi atau lainnya dalam perencanaan, persiapan atau pelaksanaan tindakan teroris
deteksi, pencegahan, pemberantasan, pengungkapan dan investigasi tindakan teroris (melawan terorisme)
7. Sesuai dengan undang-undang Federasi Rusia, tindakan berikut akan dikenakan untuk melakukan kegiatan teroris:
keniscayaan hukuman
dibebaskan dari hukuman
pembatasan dinas militer
hukuman mati
8. Tuntutan politik yang diajukan oleh teroris selama negosiasi...
dapat dianggap tunduk pada persetujuan mereka dengan kepala operasi kontra-terorisme
tidak boleh dipertimbangkan
Seharusnya dipertimbangkan
9. Siapa yang memberikan perintah tempur (combat order) tentang penggunaan sekelompok kekuatan dan sarana yang dibentuk sesuai dengan Pasal 15 Undang-Undang Federal ini?
Presiden Federasi Rusia
Markas operasional
Kepala operasi kontra-terorisme
10. Kerugian yang ditimbulkan selama pemberantasan aksi teroris dengan perbuatan yang sah terhadap kesehatan dan harta benda seseorang yang ikut serta dalam aksi teroris, serta kerugian yang diakibatkan oleh meninggalnya orang tersebut...
dapat dikembalikan
tidak ada jawaban yang jelas
tidak bisa dikembalikan
11. Dapatkah Angkatan Bersenjata Federasi Rusia digunakan untuk menekan kegiatan teroris internasional di luar wilayah Federasi Rusia?
Tidak, mereka tidak bisa
ya mereka bisa
Tidak ada jawaban yang jelas
12. Undang-undang manakah yang menetapkan prinsip-prinsip dasar pemberantasan terorisme, dasar hukum dan organisasi untuk mencegah dan memberantas terorisme, meminimalkan dan (atau) menghilangkan akibat dari manifestasi terorisme, serta dasar hukum dan organisasi untuk penggunaan Senjata Bersenjata? Kekuatan Federasi Rusia dalam perang melawan terorisme?
Hukum Federal “Tentang Melawan Terorisme”
Hukum Federal "Hukum Anti-Terorisme Federasi Rusia"
Hukum Federal “Tentang Keamanan”
13. Konsep apa yang sedang kita bicarakan? Keadaan keamanan suatu bangunan, struktur, struktur, objek lain, tempat berkumpulnya orang-orang, mencegah dilakukannya tindakan teroris.
Operasi kontra-terorisme
Pencegahan serangan teroris
Keamanan anti-terorisme suatu objek (wilayah)
14. Apa yang dimaksud dengan salah satu landasan organisasi untuk melawan terorisme Presiden Federasi Rusia:
mengatur pengembangan dan pelaksanaan langkah-langkah untuk mencegah terorisme dan meminimalkan dan (atau) menghilangkan akibat dari manifestasi terorisme
mengatur pelaksanaan kebijakan negara di bidang pemberantasan terorisme di wilayah entitas konstituen Federasi Rusia
penetapan arah utama kebijakan negara di bidang pemberantasan terorisme